E-FP abre el plazo de inscripción para el curso 2022-2023 a centros educativos, plazo de convocatoria hasta el 30 de junio de 2022.

e-FP es un programa online que ofrece un itinerario formativo completo para el desarrollo de proyectos de emprendimiento innovadores mediante herramientas, recursos didácticos, expertos y mentores puestos a disposición de profesores y alumnos de Formación Profesional.

Si eres profesor/a, jefe de estudios o director/a en un centro de Formación Profesional y quieres participar en la 4ª edición del programa desde el centro en el que trabajarás el próximo curso ¡ha llegado el momento de inscribirte! Puedes hacerlo aquí.

e-FP, además de ser un programa totalmente alineado con la programación y el currículo de los módulos EIE (Empresa Iniciativa Emprendedora) y Simulación Empresarial, es un espacio en el que los alumnos a través de metodologías como Design Thinking, Lean Startup e Inteligencia Emocional, aprenden a desarrollar una idea hasta convertirla en un producto o servicio.

Cuenta con 2 grandes eventos únicos en FP: e-Challenge, donde los alumnos trabajan retos reales de empresas de la mano de sus profesionales y la Final e-FP, que premia a los mejores proyectos de FP de Grado Medio y de Grado Superior. El pasado jueves día 23 de junio se celebró la gala de entrega de los premios al mejor proyecto de Grado Medio y Grado Superior.

Si quieres ampliar más información sobre el programa o sobre el proceso de inscripción, puedes enviar un correo a cdolado@e-fp.es .

Accede directo al formulario de inscripción.

Web e-FP: https://e-fp.es/

Fuente:

Fundación CREATE

Ciclo de Seminarios sobre competencias digitales para docentes.

El Servicio Andaluz de Empleo a través de los cuatro Centros de Referencia Nacional en Andalucía ha puesto en marcha un ciclo de seminarios para formar y mejorar las competencias digitales del personal docente de los centros de referencia nacional de España, Formación Profesional y otros perfiles profesionales interesados.

Este ciclo tendrá lugar desde el 13 al 17 de junio de 2022 y pretende modernizar la labor docente a través del conocimiento y la práctica de nuevas herramientas tecnológicas que faciliten su desempeño diario.

Este conjunto de webinars (conferencia en línea) con una duración aproximada de una hora, será emitida en directo aunque podrá disfrutarse, en caso de no poder asistir, en diferido, ya que los directos serán grabados y subidos en este mismo espacio.

Las temáticas y sesiones son las siguientes:

Los webinars serán moderados por Azahara G. Peralta, consultora y docente especializada en eLearning, comunicación e innovación educativa.

Inscripción y difusión

LUNES 13 DE JUNIO

19:00-20.00 «Gestión del tiempo para la docencia digital» por Daniel Porras.

INSCRIPCIÓN

MARTES 14 DE JUNIO

11:00-12:00 «Diseño de retos creativos, lúdicos y motivadores para la docencia en línea» por Azahara G. Peralta.

INSCRIPCIÓN

19:00-20:00 «El vídeo como recurso didáctico: creación de contenido educativo» por Alberto Romero.

INSCRIPCIÓN

MIÉRCOLES 15 DE JUNIO

11:00-12:00 «Competencia digital docente para la formación postpandémica» por María Brea.

INSCRIPCIÓN

19:00-20:00 «Canva y Genial.ly para la docencia en línea » por Héctor Jerez.

INSCRIPCIÓN

JUEVES 16 DE JUNIO

11:00-12:00 «¿Qué es el Design Thinking y cómo aplicarlo en el aula y en el aprendizaje en línea?» por Antonio Gálvez.

INSCRIPCIÓN

Si estás interesado/a en asistir a estas webinars, tienes que inscribirte en cada una de las sesiones en las que quieras participar. Resulta importante completar el formulario al completo ya que disponer toda la información permitirá a las personas ponentes personalizar al máximo la intervención.

Los enlaces a las inscripciones están disponibles en cada sesión.

Asimismo, ayúdanos y comparte en tus redes sociales (Twitter, LinkedIn e Instagram) con la siguiente etiqueta: #WebinarsCRNDocentes. A través de ella podrá seguir la actividad del directo.

7 avances tecnológicos que transformarán la educación y la formación en 2022

Sin lugar a duda, las nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta esencial del sistema educativo y formativo que en los últimos años ha experimentado una transformación digital vertiginosa. Las aulas ya no se pueden concebir sin la presencia de soportes informáticos como ordenadores y tabletas, pizarras digitales, proyectores, dispositivos multimedia o acceso a internet. La forma de enseñar y aprender se ha tenido que remodelar de manera acelerada con el fin de adaptarse al entorno tecnológico en el que vivimos, trabajamos y estudiamos. El actual escenario se percibe como una oportunidad para conseguir cambios significativos y establecer planteamientos pedagógicos en consonancia con el desarrollo tecnológico de la sociedad.

De igual forma, la interacción entre el profesorado y el alumnado, los intercambios de información a niveles interpersonal y grupal, así como los propios procesos didáctico y pedagógico se apoyan cada vez más en las innovaciones tecnológicas. La educación y la formación se encuentran condicionadas irremediablemente por estos avances y, por ende, deben incluir nuevas formas de transmisión y adquisición de los contenidos curriculares. Para ello, los profesores necesitan buscar nuevas alternativas que les ayuden a afrontar el reto de trasladar sus actividades docentes al mundo digital y atraer la atención de los estudiantes utilizando las herramientas y soluciones más modernas y eficaces en espacios virtuales.

En su artículo publicado el 7 de marzo de este año en su página de internet, la empresa de desarrollo de aplicaciones web AxiomQ se centra en 7 tendencias tecnológicas que previsiblemente cambiarán el mundo académico a lo largo del año 2022. La publicación analiza cómo las nuevas tecnologías están transformando la enseñanza y de qué forma están afectando a la comunidad educativa en estos momentos. Este texto también ilustra la manera en que las herramientas digitales y tecnológicas están renovando los procesos de la construcción de conocimientos a la vez que mejoran la calidad y la pertinencia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una muestra más de la continua evolución de la sociedad que nos obliga a reaccionar rápidamente ante sus avances innovadores y adaptarse de manera ineludible a la nueva realidad.

A continuación, se ofrece la traducción parcial de esta publicación:

«7 tecnologías emergentes que remodelarán la educación en 2022»

Todas las tecnologías emergentes en educación comparten un objetivo similar: revolucionar el proceso de aprendizaje para los estudiantes. Estas tecnologías prometen mejorar la forma en que trabajan los profesores y estudiantes. Y con tales tecnologías gobernando nuestro mundo moderno, la educación ciertamente experimentará una transformación. Para proporcionar un mayor conocimiento sobre qué tecnologías emergentes ayudarán a remodelar la educación en 2022, tendremos que analizar mejor cada una. Aquí está la propuesta:

1. Realidad aumentada (RA) y simulaciones

La realidad aumentada (RA) y las simulaciones han dejado una huella en el mundo de lo visual. En la actualidad, su gran impacto ha comenzado a controlar la forma en que los estudiantes aprenden y colaboran con sus profesores. RA existe desde hace algún tiempo. Sin embargo, debido a su naturaleza en constante desarrollo, se considera una de las mejores tecnologías emergentes del mundo. Según estudios realizados sobre la RA y la educación, tendrá un mayor impacto en cómo se percibe la educación en el año 2022. La realidad aumentada muestra que es la mejor manera de capturar los sueños y la imaginación de los humanos. Y para 2022, promete ayudar a los estudiantes a capturar esa imaginación con el único objetivo de mejorar su proceso de aprendizaje.

2. Aprendizaje adaptativo

Como su nombre indica, el aprendizaje adaptativo es una tecnología que proporciona actividades de aprendizaje a los estudiantes en función de sus necesidades y estilo/ conducta de aprendizaje. El aprendizaje adaptativo se considera una pieza de tecnología que se amolda a las necesidades de todos los estudiantes en poco tiempo, y les ayuda a adaptarse a rutas de aprendizaje únicas que se basan completamente en sus intereses y capacidad de aprendizaje. La investigación realizada sobre la tecnología ha demostrado que desempeñará un papel muy importante en el sistema educativo del mundo en 2022. A través de su presencia, el sistema puede remodelarse, ya que utiliza algoritmos informáticos para dirigir la interacción con el aprendiz. Aunque el aprendizaje adaptativo se originó a partir de la inteligencia artificial, todavía proporciona activamente recursos personalizados, así como actividades de aprendizaje más avanzadas para abordar las necesidades especiales del alumnado. El aprendizaje adaptativo tiene su principal aplicación en el campo de la educación. Sin embargo, la tecnología también se creó para ayudar a los capacitadores empresariales a realizar la formación del mundo de negocios de forma más eficaz. Echando un vistazo al nivel de crecimiento que está experimentando la tecnología, se considera una de las muchas que transformarán la educación en el año 2022.

3. Tecnologías educativas basadas en la inteligencia artificial (IA)

La inteligencia artificial está considerada como una de las tendencias tecnológicas más analizadas del mundo. Debido a su enfoque inteligente hacia varios sistemas, el mundo ha llegado a confiar la tecnología en su desarrollo. La IA no se limita al campo de la educación y se usa en varios ámbitos. Concretamente, su existencia ha ayudado al mundo a evolucionar y, afortunadamente, para 2022, la educación experimentará mayores niveles de evolución gracias a la IA. Para 2022, la IA remodelará la educación. Lo más probable es que lo haga apoyando la distribución de las perspectivas en primera persona. Esto puede ser útil en momentos en que los estudiantes necesiten hacer redacciones, trabajos finales o trabajos de investigación sobre una cultura de tradición específica. Por ejemplo, el bot de Google y la mayoría de los bots de búsqueda intentarán leer una breve sinopsis de una búsqueda en línea. De todas maneras, se trata de un escenario mejor que incluye el intercambio de historias de fuentes de primera mano. Y esto es algo que la IA pretende lograr.

4. Uso de las tecnologías 5G en la educación

5G es la quinta generación de la tecnología inalámbrica. A través de sus mejoras, casi cualquier persona que lo use puede obtener tecnología inalámbrica de alta velocidad y baja latencia. Es más probable que los alumnos se beneficien de esta innovación única, ya que les promete descargas rápidas de archivos y recursos académicos y redes más potentes. Se han hecho sugerencias sobre las características especiales que 5G puede aportar a la educación en el año 2022. Una de tantas incluye un profesor holográfico que puede dirigir debates sobre temas especializados. Otra sugerencia es que los estudiantes pueden involucrarse en el aprendizaje a distancia con mayor éxito y obtener una mejor participación gracias a las experiencias de realidad virtual.

5. Automatización

La automatización impulsa una gran parte del mundo en el que vivimos. Los sectores comerciales y económicos ofrecen la automatización para proporcionar experiencias más rápidas a medida que crece la implicación. En 2022, el sector educativo seguramente se beneficiará de las características de la automatización. Con la automatización, los alumnos pueden tener una mejor oportunidad de recibir lecciones de forma automática en momentos específicos. Las clases se pueden programar digitalmente.

6. Educación basada en competencias

En 2022, deberíamos esperar que la educación basada en competencias desempeñe un papel vital en el sistema educativo. A través de esta tecnología especial, los estudiantes pueden contar con actividades de aprendizaje adaptadas que están diseñadas para su nivel de capacidad de aprendizaje. Concretamente, la educación basada en competencias proporciona un medio para que los estudiantes avancen en su experiencia de aprendizaje en función de su capacidad para dominar una habilidad. Esto permite al alumnado aprender a su propio ritmo, independientemente del entorno. A través de la educación basada en competencias, los estudiantes pueden obtener mejores resultados de manera eficiente. Este tipo de educación ayuda a medir los resultados que se basan completamente en la demostración objetiva de la competencia de un alumno en un área determinada.

7. Análisis de aprendizaje

El aprendizaje es un proceso muy amplio y requiere un seguimiento y análisis eficientes para comprender mejor los resultados. Como tecnología emergente, en estos momentos los docentes utilizan el análisis de aprendizaje para registrar mejor los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes. Otro beneficio único de realizar un seguimiento de las tasas y comportamientos de aprendizaje del alumnado es que la mayoría de los profesores tendrán la oportunidad de proporcionar mejoras específicas a los cursos. En la educación, la mejora es un factor muy importante que ayuda a la experiencia de aprendizaje de cada estudiante. Esto es lo que el análisis de aprendizaje puede ayudar a los profesores a ofrecer a sus alumnos. Afortunadamente, en 2022, se convertirá en una tecnología muy utilizada.

En conclusión, la educación está preparada para experimentar un enorme nivel de transformación a través de numerosas tecnologías emergentes. Los estudiantes pueden hacer un mejor uso de cada una de las tecnologías anteriores si las examinan. Al analizar cada una de ellas, obtendrán una mayor comprensión sobre cómo pueden aprovechar al máximo su uso. Además, los profesores pueden utilizar plataformas de cursos en línea para mejorar el entorno de aprendizaje.

Referencia AxiomQ (7 de marzo de 2022). 7 Emerging Technologies That Will Reshape Education in 2022.

Resumen de las Jornadas Técnicas CRN Producción, Carpintería y Mueble

Tras 3 días intensos de ponencias de expertos en las Jornadas Técnicas del CRN Producción, Carpintería y Mueble, llegamos a su fin con la satisfacción de haber contado con más de un centenar de participantes conectados al Canal de Youtube del SAE, medio online que ha permitido contar con profesionales de ámbito nacional interactuando y creando una sinergia de aprendizaje en temas tan importante y actuales para el sector del mueble como:

  • nuevos materiales (tableros, barnices ecológicos…)
  • novedades en maquinaria y equipamiento
  • normativa medioambiental del barnizado industrial
  • tecnologías que componen la industria 4.0: big data, simulación, internet de las cosas, ciberseguridad y robots colaborativos.
  • Digitalización de procesos de tapizado para ahorro de tiempos
  • Integración horizontal, códigos QR y empresa inteligente
  • Soluciones CAD-CAM, APP´s y asistentes digitales para empresas
  • Software de diseño online y gratuito para diseño de espacios 3D en la nube
  • Modelado en 3D y gestión de prototipos digitales
  • Creación de ambientes 3D con fotorrealismo e interacción con realidad virtual.

Los resúmenes de todo lo expuesto en las ponencias pueden consultarse en la web https://jornadascrncarpinteriaymueble.com/noticias/

Desde el CRN Producción, Carpintería y Mueble queremos agradecer a todas las empresas y entidades que han participado con sus ponentes en estas Jornadas Técnicas: FINSA, Industrias Químicas I.V.M., SAMES KREMLIN, Juracor, Junta de Andalucía, CETEM – Centro Tecnológico del Mueble y la Madera de la Región de Murcia, GRUPO SIM, Manager de Schuler-Consulting GmbH, HOMAG, Atrio Graphics, Prismacim, CICE- La Escuela Profesional de Nuevas Tecnologías, así como a BeeSocial y StreamFactory por su profesionalidad en organización, comunicación y desarrollo audiovisual de las jornadas, y como no al personal del CRN que ha trabajado duro durante meses para llevarlas a cabo lo mejor posible.

Los vídeos de las Jornadas Técnicas estarán disponibles para su visualización en abierto a partir de la próxima semana en nuestra web crnandalucia.com

Os emplazamos a los Webinar organizados para la próxima semana del 23 al 27 dentro del Plan de Trabajo del CRN:

El alma de la FP

A medida que van pasando los días sin encontrar solución definitiva a la pandemia del COVID, vamos tomando conciencia de la profunda transformación que está sufriendo nuestra sociedad en todos los sentidos: nos comunicamos, nos relacionamos, recibimos atención médica o estudiamos de manera completamente distinta a la era pre pandémica. Y el mercado laboral, como parte de nuestra realidad más cercana, tampoco ha salido indemne. ¿Nos estamos adaptando bien al nuevo escenario? ¿Cómo estamos gestionando nuestras emociones ante esta transformación de nuestra vida profesional?

En su guía 20 Competencias contra la Exclusión Social en el Empleo elaborada en 2020, la fundación ADECCO apunta que, de aquí en adelante, para evitar el riesgo de exclusión laboral, se hace necesario el desarrollo de valores y competencias que quizás hasta ahora no se habían vinculado tan directamente a la competencia profesional. A ese respecto, Francisco Mesonero, director general de la Fundación Adecco, asegura que “todos estamos expuestos a la exclusión y el único camino para hacerle frente es la apuesta por el desarrollo de competencias muy humanas y transversales”.

No se requiere un análisis exhaustivo para poder observar cómo los departamentos de recursos humanos de distintas empresas están actuando progresivamente con una visión más integral, enfocada en la búsqueda y selección de personas preocupadas no solo por su expediente académico, sino también por esa dimensión más humana de la formación y el desarrollo personal.

Es aquí en donde entran en juego las soft skills (o habilidades blandas) y la inteligencia emocional, y en donde debemos plantearnos si se está incidiendo suficientemente en ellas en lo que a las distintas titulaciones de la FP concierne.

Las soft skills son una combinación de habilidades sociales, habilidades de comunicación, inteligencia social e inteligencia emocional que configuran el comportamiento de las personas en su entorno profesional. Competencias como la comunicación, liderazgo, resolución de problemas, gestión del tiempo, resiliencia, pensamiento crítico, creatividad o trabajo en equipo, entre otras, se han convertido en valores al alza que pueden y deben ser estimulados y reforzados.

Existen titulaciones en las que tradicionalmente se ha planteado un enfoque relacionado, en cierta medida, con el desarrollo de las soft skills. Se trata de especialidades como turismo, marketing o comercio internacional, en las que se prepara al alumnado para, desde la comunicación asertiva, ser capaz de gestionar satisfactoriamente tanto sus emociones como las de un potencial cliente. Pero, ¿qué pasa con otro tipo de formaciones, normalmente desvinculadas de la atención al cliente? ¿No requieren los/as profesionales de la carpintería, tapicería, CNC, diseño, aplicación de lacas y barnices, etc., las herramientas adecuadas para gestionar emociones?

En el CRN de Producción de Carpintería y Mueble creemos que sí. Cualquier profesional, independientemente del sector al que pertenezca, resultará más atractivo en el mercado laboral si, además de contar con la formación y/o experiencia requerida, manifiesta una habilidad adicional a la hora de desarrollar soluciones creativas, generar entornos favorables para el trabajo en equipo o incluso liderarlo. Ha llegado el momento de dejar de ser un profesional apto para pasar a ser un profesional ideal. Actitud, además de aptitud. Esa es la clave.

Y en ese sentido los centros formativos tienen mucho camino que recorrer, partiendo de la base de que el primer obstáculo a superar pasaría por un reconocimiento “oficial” del papel fundamental que las habilidades blandas juegan en el plano profesional. Lo bueno es que las soft skills se pueden trabajar y mejorar; lo malo, que su implantación como contenido obligatorio supondría un replanteamiento de planes formativos, objetivos, estrategias y recursos, que nos obligaría a salir de nuestra zona de confort. De ahí que, a pesar de los buenos resultados, sean todavía muy escasos los centros que han incluido en sus programas talleres de gestión de emociones en el entorno laboral, en un intento de despertar el potencial del alumnado.

En definitiva, podemos concluir, sin ningún género de duda, que la actual tecnologización del mundo laboral exige profesionales más humanos que nunca. El mercado laboral experimenta una continua evolución y los centros de Formación Profesional no pueden permanecer como simples espectadores, pues no se trata solamente de adaptarse, sino de liderar ese cambio. Formemos en ello a través de programas centrados realmente en las personas. Estamos sobradamente preparados para recoger el guante. Insuflemos alma a la Formación Profesional. Básicamente, es una cuestión de actitud.

El informe Trends Shaping Education de la OCDE establece las competencias digitales y transversales como prioritarias.

Recientemente la OCDE, Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico ha elaborado el Trends Shaping Education 2022, un informe que elabora cada 3 años para examinar las principales tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas que afectan a la educación.

El objetivo de este informe es estimular la reflexión sobre los desafíos que enfrenta la educación en los países que forman parte del organismo internacional, pues proporciona una visión general de cómo están impactando en la educación/formación las tendencias principales de tipo socioeconómico, social, demográfico y por supuesto tecnológico.

Así, la OCDE plantea los aspectos que serán claves para la educación/formación y con mayor hincapié en lo que deberían enfocarse tras la pandemia, estableciendo en el presente como prioritario incrementar la formación en competencias digitales y transversales.

Es conocido el aumento de la inversión en las nuevas tecnologías y el crecimiento gradual que ha tenido, provocando que cada vez más las empresas centren parte de su actividad en los datos, software, innovación, propiedad intelectual, etc., que en el informe se denominan como Activos Intangibles.

Según va aumentando el valor de estos activos intangibles, el papel de la educación / formación en el desarrollo de estas competencias digitales y transversales de las personas será más importante, sobre todo en relación con la innovación de nuevos productos y de nuevos procesos comerciales.

En el informe también destaca el envejecimiento de la población y la falta de natalidad, lo que está provocando y va a continuar haciéndolo, unos desafíos muy importantes para que se puedan garantizar la sostenibilidad social y económica.

«La provisión de una educación de alta calidad, así como la redistribución de las oportunidades de aprendizaje a lo largo del ciclo de la vida, es parte de la solución: la mejora de las cualificaciones, la reconversión profesional y el reciclaje pueden desarrollar la capacidad de todos los ciudadanos para contribuir a la sociedad».

Por lo tanto, el aprendizaje permanente será muy necesario para que las personas puedan trabajar y participar en una economía que sigue en continua evolución y que está caracterizada por un cambio tecnológico imparable.

El acceso a este aprendizaje a lo largo de la vida de todas las personas, es esencial para la adaptabilidad y para el futuro del trabajo.

Se destaca por el organismo internacional la necesidad de que ante los nuevos desafíos, cómo proceder ante la cantidad de información a veces difícil de analizar su veracidad, en un contexto altamente cambiante. Por esto, se hace hincapié en la importancia y en la necesidad de que tanto el alumnado como los profesores, y también en general el resto de colectivos aprendan a gestionar la información, a través de lo que llamarán alfabetización informacional.

La OCDE plantea en el informe la cada vez más diversidad sociocultural en el mundo, lo que genera desigualdades, discriminación y evidentemente problemas en la convivencia. La educación y la formación evidentemente pueden y van a ayudar a que las personas socialicen de acuerdo o con normas y valores comunes.

Por lo que inculcar conocimientos, habilidades y/o competencias y valores al alumnado y a los ciudadanos en general va a contribuir de forma altamente positiva a un mundo más inclusivo, justo y en paz.

Esta educación deberá fomentar la comprensión, la tolerancia y la visualización de perspectivas culturales distintas. La ciudadanía formada deberá ser consciente de que las actuaciones tienen sus consecuencias y deben proceder siendo conscientes.

Otra cuestión que evidencia el informe es que cada vez más las personas se están enfrentando y se seguirán enfrentando a nuevos modelos de empleo, debido al crecimiento de la nueva economía de plataformas (gig economy), del teletrabajo, del empleo por encargo, a tiempo parcial, etc. La educación/formación a de tener en cuenta estos nuevos modelos de empleo a la hora de formar al alumnado y se deban, paralelamente, a las competencias técnicas educar/formar en habilidades transversales, digitales…

En la actualidad, más de un tercio de toda la fuerza laboral en la mayoría de los países de la OCDE desempeña lo que llamamos un trabajo atípico (empleo temporal, freelance, teletrabajo, etc.), sobre todo en la brecha o segmento de los más jóvenes.

En el 2020, el trabajo temporal fue el 24% del empleo de personas de 15 a 24 años, en comparación con la población en general que supuso un 11%.

Si bien esta nueva tendencia en el empleo ayuda a impulsar el crecimiento del mismo y que haya gran flexibilidad laboral, es imprevisible y provoca inestabilidad que afecta a la vida personal.

Hay que educar y formar a los ciudadanos para que aprendan a convivir con estos nuevos modelos de empleo, y de ahí la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida para poder afrontar múltiples trabajos y nuevas formas de trabajar.

Evidentemente, este informe no puede obviar la influencia del cambio climático y la prioridad para todo el mundo de intentar combatirlo.

La OCDE recomienda que los diferentes sistemas educativos/formativos pongan un mayor énfasis en la educación ambiental para «ayudar a las personas a aprender, desaprender y volver a aprender continuamente a medida que transitamos hacia economías y sociedades más verdes».

Hay que aumentar en la población la conciencia ambiental y desarrollar habilidades técnicas y de pensamiento crítico necesarias e imprescindibles para un futuro sostenible.

El alumnado formado puede ayudar a contribuir a la lucha contra el cambio climático.

El informe plantea una mejora continua de las cualificaciones, el reciclaje y la reconversión profesional, teniendo presente que ante las nuevas modalidades de empleos el aprendizaje a lo largo de la vida es fundamental, así como la formación en habilidades digitales y transversales y en sostenibiidad, para contribuir a que los ciudadanos estén más preparados ante los continuos cambios en la sociedad, en la economía, en la vida en general.

La innovación al servicio del medioambiente en los barnices para madera.

El futuro del acabado del mueble se basa en el empleo de productos innovadores, con altas prestaciones cualitativas y seguros para nuestra salud. Las tendencias son el uso de productos ecológicos y con menos tóxicos para el cuidado y embellecimiento de la madera.

En el Departamento de Acabados de la Escuela de Madera de Encinas Reales – Centro de Referencia Nacional de Producción, Carpintería y Mueble, se está trabajando desde hace un tiempo con productos Bio. Son barnices fabricados con sustancias renovables de origen no fósil, especialmente que no son de origen derivado del petróleo.

En química, todas las sustancias complejas preparadas a partir de sustancias simples derivadas del petróleo o de otras fuentes fósiles se denominan sintéticas. Por otro lado, se definen como naturales aquellos materiales que derivan de la naturaleza sin haber sufrido ningún tratamiento o modificación química.

Elegir los barnices BIO significa reducir las emisiones de CO2 y VOC (compuestos orgánicos volátiles). Son productos de alto rendimiento con estándares de calidad y elevadas prestaciones químico-físicas. Se trata de jugar con la belleza y protección de los muebles sin descuidar el medioambiente y la salud de las personas, contribuyendo a un futuro más sostenible.

Este tipo de productos se emplean en el desarrollo de los certificados de profesional que se imparten en nuestro Centro:

MAMD0109. Aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y mueble. Nivel 1

MAMR0208. Acabado de carpintería y mueble. Nivel 2

Últimos días para apuntarse a los cursos gratuitos en la Escuela de Madera – CRN Producción, Carpintería y Mueble

Comenzarán el próximo mes de marzo y la fecha límite de presentación de solicitudes es el 4 de febrero.

La Escuela de la Madera de Encinas Reales (Córdoba), Centro de Referencia Nacional – CRN- en Producción, Carpintería y Mueble, presenta varios cursos formativos gratuitos que se desarrollarán a lo largo de los próximos meses, cuya fecha límite de presentación de solicitudes es el día 4 de febrero, con inicio previsto para marzo.

Son certificados de profesionalidad gratuitos para todos los niveles formativos (desde iniciación con nivel 1 hasta especialización con nivel 3). En concreto, se trata de los cursos de Operaciones de grabación y tratamiento de documentos, Trabajos de carpintería y mueble, Montaje de muebles y elementos de carpintería, Mecanizado de madera y derivados, Proyectos de instalación y amueblamiento, Mecanizado de piezas de madera y derivados con centros de control numérico (CNC), Software de diseño para la industria de carpintería y mueble.

El de Operaciones de grabación y tratamiento de documentos cuenta con un total de 15 plazas. El inicio previsto tendrá lugar el 14 de marzo y finalizará el 22 de julio de 2022. En total 440 horas distribuidas de 09,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. “La información es uno de los principales valores de la empresa. Aprende a gestionarla como profesional”, animan desde la Escuela para apuntarse al curso.

El curso de Trabajos de carpintería y mueble tendrá un horario de 08,00 a 14,00 horas de lunes a viernes, desde el 14 de marzo hasta el 1 de junio de 2022, hasta cubrir las 300 horas. El número de plazas es de 15. Desde la Escuela – CRN animan a realizar este curso con el mensaje: “adéntrate en el mundo de la madera desde el nivel básico que re formará como carpintero del siglo XXI”.

El de Montaje de muebles y elementos de carpintería es de nivel 2. Cuenta con un total de 15 plazas y el inicio del mismo tendrá lugar el 14 de marzo y finalizará el 28 de julio. En total 460 horas distribuidas de 09,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. En el mismo se aprenderá sobre los espacios adecuados a cada necesidad, versatilidad y adaptación de un montador de mobiliario.

El de Mecanizado de madera y derivados es de nivel 2. Cuenta con un total de 15 plazas y el inicio del mismo tendrá lugar el 14 de marzo y finalizará el 21 de julio. En total 520 horas distribuidas de 08,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. “Aprender a programar máquinas de CNC, el profesional más demandado en el sector de la madera y muchos otros”, remarcan desde la Escuela.

“Conviértete en diseñador de espacios al mando de las últimas tecnologías del sector de la madera”, ésta es la frase que utilizan para ofertar el curso de Proyectos de instalación y amueblamiento, que es de categoría 3 y cuenta con 420 horas, repartidas de 08,00 a 14,00 horas desde el 14 de marzo hasta el 29 de junio.

El de Mecanizado de piezas de madera y derivados con centros de control numérico (CNC) cuenta con un total de 15 plazas. Se trata del curso más demandado en el CRN Producción, Carpintería y Mueble, teniendo en cuenta que su inserción laboral es del 100% al finalizar el mismo. El inicio del mismo tendrá lugar el 14 de marzo y finalizará el 26 de octubre de 2022. En total 780 horas distribuidas de 08,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. “Aprender a programar máquinas de CNC, el profesional más demandado en el sector de la madera y muchos otros”, es el eslogan que estimula a apuntarse al curso. Además, a diario llegan a este Centro de Referencia Nacional ofertas de empleo relacionadas con este perfil profesional. Aquí las empresas buscan profesionales formados con la alta especialización que ofrece el Centro.

Por último, el curso Software de diseño para la industria de carpintería y mueble oferta plazas para 15 alumnos. El inicio será el 14 de marzo hasta el 27 de septiembre, en un total de 650 horas, de 08,00 a 14,00 horas de lunes a viernes. Desde el centro animan a apuntarse al curso, cuyo periodo termina en febrero. “Plasma tu creatividad y diseña mueble con las últimas tecnologías del sector de la madera”, inciden.

Más información e inscripción.

Webinar sobre Design Thinking, 3 y 7 de febrero 2022

La competencia en emprendimiento es cada vez más necesaria en el contexto actual en el que los y las jóvenes deben desarrollarse. Las características de un mundo cada vez más globalizado, cambiante y flexible obligan a los centros de formación a preparar a su alumnado para que pueda vivir plenamente y desarrollar todo su potencial. En este sentido, conocerse a uno mismo, saber trabajar con personas distintas, identificar problemáticas e idear soluciones en el entorno en el que viven, saber comunicar las propias ideas o analizar si pueden ser viables son algunas de las habilidades que se trabajan en el aula de emprendimiento.

Una de las actuaciones previstas para febrero de 2022 por el Aula de Emprendimiento «Al Patio» del CRN de Producción, Carpintería y Mueble es la realización de dos Webinars sobre Desing Thinking de una hora y media de duración, cada una, dirigido al profesorado de los centros de FP de la familia Madera-Mueble de toda España que estén actualmente implantando el Aula de Emprendimiento en sus centros. Se explicará las bases del método Desing Thinking, sus fases y cómo puede aplicarse al Aula de Emprendimiento, desarrollando dinámicas prácticas que ayudarán a los participantes a entender el proceso de Desing Thinking. Estos dos webinars son gratuitos y tienen previsto realizarse los días 3 y 7 de febrero del 2022 en horario de tarde.

Si estás interesado/a puedes inscribirte mediante el siguiente link:

https://forms.gle/U9pKRj66qUNiAmfh9

Si no puedes abrir el enlace directamente, copia la URL y pégala en Google Chrome.