Mes: febrero 2022

El programa de Artesanía Inclusiva avanza cubriendo objetivos y expectativas

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El alumnado que participa en el curso de ‘Reproducción de moldes y piezas cerámicas artesanales’ perteneciente al Programa Experimental de Formación Profesional para el Empleo en Artesanía Inclusiva avanza según lo previsto.

El Centro de Referencia Nacional de Artesanía, en colaboración con la Fundación CIEES del grupo de entidades sociales CECAP, la asociación ASPROGRADES y las Hermanas Hospitalarias ‘Fundación Purísima Concepción’, ha puesto en marcha un Programa pionero en nuestro país que tiene como objetivo mejorar el nivel formativo y la adquisición de competencias laborales, personales y de empleabilidad de las personas en situación de vulnerabilidad social por razón de discapacidad.

La novedad de este proyecto es la puesta en marcha de un itinerario formativo con prácticas no laborales ampliadas en el que quince personas con discapacidad intelectual podrán formarse y obtener un Certificado Profesional de nivel 1 a través de la realización del curso de ‘Reproducción de moldes y piezas cerámicas artesanales’ (ARTN0110) perteneciente al área profesional de Vidrio y Cerámica artesanal.

Este curso se imparte en horario de mañana en las instalaciones de talleres que la Escuela de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación del Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural -Centro Albayzín- que el Servicio Andaluz de Empleo tiene en Granada.

Se trata de una formación presencial teórico-práctica de 300 horas de duración totalmente inclusiva y adaptada a las necesidades del alumnado que permitirá a los participantes obtener las competencias necesarias para reproducir moldes a partir de matrices para la reproducción de piezas cerámicas artesanales mediante moldeo de masa plástica o colada de barbotina, siguiendo las instrucciones técnicas dadas y la normativa sobre riesgos laborales y gestión ambiental.

Además, el alumnado completará el itinerario formativo con la realización de un módulo de prácticas no laborales, en empresas del sector, con una duración de 220 horas más de lo que exige el certificado de profesionalidad, y que tiene la finalidad de asentar los conocimientos adquiridos y contribuir a mejorar su empleabilidad, así como ofrecerles un primer contacto con la realidad laboral a través del acercamiento a la misma.

Por otro lado, ASPROGRADES y la Fundación Purísima Concepción de Granada acompañan y realizan el seguimiento de las personas participantes, mientras que Fundación CIEES aporta una figura de apoyo en el aula encargada de realizar las adaptaciones necesarias en la formación teórica y práctica para alcanzar así los objetivos propuestos.

El programa se compone de tres fases:

  • Proyecto de artesanía inclusiva para la adaptación de la formación profesional a personas con discapacidad intelectual.
  • Proyecto de orientación y capacitación profesional de los participantes. Este proyecto incluye un itinerario personalizado de inserción (IPI) y las prácticas no laborales ampliadas (Formación DUAL).
  • Impartición del Certificado de Profesionalidad de ARTN0110 Reproducción de moldes y piezas cerámicas artesanales.

* El Programa Experimental de Formación Profesional para el Empleo en Artesanía Inclusiva está financiado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y pertenece al Plan de Trabajo Anual 2021 del Centro de Referencia Nacional de Artesanía

Webinar sobre Design Thinking, celebrado los días 3 y 7 de febrero 2022

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Las jornadas sobre Design Thinking organizadas por el Aula de Emprendimiento del CRN de Producción, Carpintería y Mueble “Al Patio” los días 3 y 7 de febrero del 2022 tuvieron una gran aceptación por parte del profesorado de los centros de Formación Profesional de la familia Madera-Mueble de toda España, valorando muy positivamente tanto la iniciativa como el contenido expuesto. Este webinar ha tenido como objetivo servir de apoyo al profesorado de la familia madera-mueble vinculado con las Aulas de Emprendimiento de toda España en el conocimiento de las técnicas para innovar a través del Design Thinking, haciendo un recorrido por cada una de las fases con numerosos ejemplos y técnicas variadas.

Para esta acción se ha contado con la colaboración de Rocío García Ramos, arquitecta y Master en Diseño de Producto. Rocío es CEO y Directora de Innovación de la Consultoría de Diseño e Innovación Dinngo, y además es fundadora de Design Thinking en Español, la primera plataforma sobre este método, orientada a promover la innovación en la comunidad hispanohablante. En su página web y en el siguiente enlace https://www.designthinking.es/inicio/index.php podrá consultar y descargar de forma gratuita las guías de Design Thinking.

El proceso de Desing Thinking se apoya en herramientas y técnicas que pueden usarse en una o más fases del proceso creativo. Ayudan a descubrir los insights necesarios para realizar con éxito el proyecto, ayudan a seguir un hilo conductor y potencian la creatividad al mismo tiempo que el análisis.

El alma de la FP

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A medida que van pasando los días sin encontrar solución definitiva a la pandemia del COVID, vamos tomando conciencia de la profunda transformación que está sufriendo nuestra sociedad en todos los sentidos: nos comunicamos, nos relacionamos, recibimos atención médica o estudiamos de manera completamente distinta a la era pre pandémica. Y el mercado laboral, como parte de nuestra realidad más cercana, tampoco ha salido indemne. ¿Nos estamos adaptando bien al nuevo escenario? ¿Cómo estamos gestionando nuestras emociones ante esta transformación de nuestra vida profesional?

En su guía 20 Competencias contra la Exclusión Social en el Empleo elaborada en 2020, la fundación ADECCO apunta que, de aquí en adelante, para evitar el riesgo de exclusión laboral, se hace necesario el desarrollo de valores y competencias que quizás hasta ahora no se habían vinculado tan directamente a la competencia profesional. A ese respecto, Francisco Mesonero, director general de la Fundación Adecco, asegura que “todos estamos expuestos a la exclusión y el único camino para hacerle frente es la apuesta por el desarrollo de competencias muy humanas y transversales”.

No se requiere un análisis exhaustivo para poder observar cómo los departamentos de recursos humanos de distintas empresas están actuando progresivamente con una visión más integral, enfocada en la búsqueda y selección de personas preocupadas no solo por su expediente académico, sino también por esa dimensión más humana de la formación y el desarrollo personal.

Es aquí en donde entran en juego las soft skills (o habilidades blandas) y la inteligencia emocional, y en donde debemos plantearnos si se está incidiendo suficientemente en ellas en lo que a las distintas titulaciones de la FP concierne.

Las soft skills son una combinación de habilidades sociales, habilidades de comunicación, inteligencia social e inteligencia emocional que configuran el comportamiento de las personas en su entorno profesional. Competencias como la comunicación, liderazgo, resolución de problemas, gestión del tiempo, resiliencia, pensamiento crítico, creatividad o trabajo en equipo, entre otras, se han convertido en valores al alza que pueden y deben ser estimulados y reforzados.

Existen titulaciones en las que tradicionalmente se ha planteado un enfoque relacionado, en cierta medida, con el desarrollo de las soft skills. Se trata de especialidades como turismo, marketing o comercio internacional, en las que se prepara al alumnado para, desde la comunicación asertiva, ser capaz de gestionar satisfactoriamente tanto sus emociones como las de un potencial cliente. Pero, ¿qué pasa con otro tipo de formaciones, normalmente desvinculadas de la atención al cliente? ¿No requieren los/as profesionales de la carpintería, tapicería, CNC, diseño, aplicación de lacas y barnices, etc., las herramientas adecuadas para gestionar emociones?

En el CRN de Producción de Carpintería y Mueble creemos que sí. Cualquier profesional, independientemente del sector al que pertenezca, resultará más atractivo en el mercado laboral si, además de contar con la formación y/o experiencia requerida, manifiesta una habilidad adicional a la hora de desarrollar soluciones creativas, generar entornos favorables para el trabajo en equipo o incluso liderarlo. Ha llegado el momento de dejar de ser un profesional apto para pasar a ser un profesional ideal. Actitud, además de aptitud. Esa es la clave.

Y en ese sentido los centros formativos tienen mucho camino que recorrer, partiendo de la base de que el primer obstáculo a superar pasaría por un reconocimiento “oficial” del papel fundamental que las habilidades blandas juegan en el plano profesional. Lo bueno es que las soft skills se pueden trabajar y mejorar; lo malo, que su implantación como contenido obligatorio supondría un replanteamiento de planes formativos, objetivos, estrategias y recursos, que nos obligaría a salir de nuestra zona de confort. De ahí que, a pesar de los buenos resultados, sean todavía muy escasos los centros que han incluido en sus programas talleres de gestión de emociones en el entorno laboral, en un intento de despertar el potencial del alumnado.

En definitiva, podemos concluir, sin ningún género de duda, que la actual tecnologización del mundo laboral exige profesionales más humanos que nunca. El mercado laboral experimenta una continua evolución y los centros de Formación Profesional no pueden permanecer como simples espectadores, pues no se trata solamente de adaptarse, sino de liderar ese cambio. Formemos en ello a través de programas centrados realmente en las personas. Estamos sobradamente preparados para recoger el guante. Insuflemos alma a la Formación Profesional. Básicamente, es una cuestión de actitud.

Abierto plazo de inscripción: FARCAMA Primavera

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Castilla-La Mancha vuelve a celebrar la V Edición de FARCAMA Primavera tras el parón por la pandemia, y regresará con una edición que se celebrará del 20 al 24 de abril en Talavera de la Reina.

Podrán solicitar la participación en esta feria aquellas entidades y empresas que se ajusten a las normas establecidas en las bases y en la propia solicitud de admisión de la convocatoria.

Las solicitudes pueden descargarse aquí y deben incluir la siguiente documentación:

  • Carnet o título de empresa artesana en vigor o título de maestro/a artesano/a.
  • Tres fotografías de los artículos a exponer y foto del stand, en formato digital JPG, salvo aquellos que participaron en la edición de octubre 2021.
  • Dossier: curriculum de la empresa, productos a exponer y técnica de elaboración.
  • Alta en el censo de obligados tributarios: MOD 036 y último recibo de autónomo.
  • Resguardo del justificante bancario de transferencia de 75 €, en concepto de inscripción.

En el caso de artesanos o artesanas que no hayan participado nunca en FARCAMA, se valorará principalmente su pertenencia a una asociación artesana o empresarial, que se acreditará mediante el certificado del secretario de la asociación respectiva a la que pertenezca. El comité de selección podrá recabar cuanta documentación o información complementaria precise, antes de tomar una determinación sobre alguna de las solicitudes.

  • Las solicitudes se enviarán por correo electrónico a: administracion@feriafarcama.es o podrán entregarse físicamente en la Plaza de Grecia, 1 · 1a planta, oficina 5 · CP 45005 · Toledo.
  • El plazo de inscripción finaliza el 7 de marzo de 2022.

El evento de FARCAMA Primavera está organizado por FRACAMAN, Federación Regional de Organizaciones de Gremios Artesanos de Castilla-La Mancha y es convocado anualmente por la Asociación Rectora de la Feria de Artesanía de Castilla-La Mancha.

Descarga la solicitud

* Información publicada en la web de la escuela de Organización Industral EOI

Abierto el plazo para participar en X Feria de Cerámica Creativa CER.O.10

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La Agrupación de Ceramistas de Asturias (ACA) con la colaboración del Ayuntamiento de Oviedo organiza  CER.O.10: X Feria de Cerámica Creativa

El evento que tiene como objetivo promover el desarrollo de la Cerámica en sus manifestaciones más creativas y artísticas, se celebrará los días 22, 23 y 24 de abril de 2022 en la Sala Municipal de Trascorrales (Oviedo).

La participación en esta feria está reservada a ceramistas y profesionales del ámbito creativo, que aporten piezas realizadas por procedimientos cerámicos en la línea de la cerámica creativa, artística y singular, pudiendo incluirse en las piezas materiales de otra índole e integrados dentro del contexto de la pieza.

Las personas que participen también podrán presentarse al premio Pieza Única Roberto Parga, dotado en esta edición con 1.500 €.

Las solicitudes se enviarán exclusivamente por correo electrónico a la dirección: feriaceroviedo@gmail.com incluyendo un máximo de 9 imágenes específicas de las piezas.

Fecha límite: 29 de marzo de 2022

Bases de participación

Fuente de información: Infocerámica

Abierto el plazo para registrar actividades para los Días Europeos de la Artesanía

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Los días Europeos de la Artesanía se celebran este año del 28 de marzo al 3 de abril. Durante una semana, actividades gratuitas acercarán a visitantes y curiosos de todas las edades a la esfera de la creación artesanal.

Ferias, jornadas de puertas abiertas en talleres, demostraciones en directo, exposiciones, actividades infantiles, etc. Siete días en torno a la artesanía, en los que se invita a participar a artistas que deseen mostrar sus creaciones y compartir sus procedimientos de trabajo con el público.

Si eres artesana o artesano, si trabajas en una entidad relacionada con las artes y los oficios, o si eres un centro de formación, anímate a organizar alguna actividad para promocionar la artesanía, tu oficio y tu empresa artesana, y da de alta tu actividad en la web.

El plazo de inscripción de actividades para artesanos e instituciones públicas y privadas ya está abierto en la web www.diasdelaartesania.es, donde se irá actualizando progresivamente el programa de actividades propuestas.

Las condiciones de participación son:

  • Ejercer un oficio artesano o tener vínculo con el sector artesano, tal como ser entidad pública o privada del sector, centro de formación, asociación, etc.
  • Comprometerse a participar activamente en este evento y ofrecer actividades en el seno de su taller o entidad.
  • Participar en este evento de forma gratuita y comprometerse a no solicitar una participación financiera al público.
  • Respetar las fechas y horarios de apertura comunicados en el programa.
  • Si no se pudiera participar finalmente en el evento por motivos profesionales, informar a la mayor brevedad posible al responsable de la comunidad autónoma, con el fin de ser retirados del programa oficial.
  • Usar los elementos de comunicación proporcionados.

El objetivo de estas jornadas es acercar al público los secretos del trabajo de lutieres, joyeros/as, ceramistas, encajeros/as, herreros/as, tejedores/as y todo tipo de oficios artesanos, para difundir su enorme riqueza y singularidad.

Los Días Europeos de la Artesanía tienen su origen en Les Journées Européennes des Métiers d’Art, que organiza en Francia el Institut National des Métiers d’Art (INMA) desde 2002. España pronto se sumó al proyecto y ambos países son los que presentan un programa de actividades más extenso. Este año, esta fiesta se celebra de forma simultánea en 18 países

La iniciativa es promovida por la Escuela de Organización Industrial (EOI), fundación pública y primera escuela de negocios de España, su área de promoción de la artesanía, Fundesarte, y Oficio y Arte, Organización de los Artesanos de España.

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El informe Trends Shaping Education de la OCDE establece las competencias digitales y transversales como prioritarias.

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Recientemente la OCDE, Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico ha elaborado el Trends Shaping Education 2022, un informe que elabora cada 3 años para examinar las principales tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas que afectan a la educación.

El objetivo de este informe es estimular la reflexión sobre los desafíos que enfrenta la educación en los países que forman parte del organismo internacional, pues proporciona una visión general de cómo están impactando en la educación/formación las tendencias principales de tipo socioeconómico, social, demográfico y por supuesto tecnológico.

Así, la OCDE plantea los aspectos que serán claves para la educación/formación y con mayor hincapié en lo que deberían enfocarse tras la pandemia, estableciendo en el presente como prioritario incrementar la formación en competencias digitales y transversales.

Es conocido el aumento de la inversión en las nuevas tecnologías y el crecimiento gradual que ha tenido, provocando que cada vez más las empresas centren parte de su actividad en los datos, software, innovación, propiedad intelectual, etc., que en el informe se denominan como Activos Intangibles.

Según va aumentando el valor de estos activos intangibles, el papel de la educación / formación en el desarrollo de estas competencias digitales y transversales de las personas será más importante, sobre todo en relación con la innovación de nuevos productos y de nuevos procesos comerciales.

En el informe también destaca el envejecimiento de la población y la falta de natalidad, lo que está provocando y va a continuar haciéndolo, unos desafíos muy importantes para que se puedan garantizar la sostenibilidad social y económica.

«La provisión de una educación de alta calidad, así como la redistribución de las oportunidades de aprendizaje a lo largo del ciclo de la vida, es parte de la solución: la mejora de las cualificaciones, la reconversión profesional y el reciclaje pueden desarrollar la capacidad de todos los ciudadanos para contribuir a la sociedad».

Por lo tanto, el aprendizaje permanente será muy necesario para que las personas puedan trabajar y participar en una economía que sigue en continua evolución y que está caracterizada por un cambio tecnológico imparable.

El acceso a este aprendizaje a lo largo de la vida de todas las personas, es esencial para la adaptabilidad y para el futuro del trabajo.

Se destaca por el organismo internacional la necesidad de que ante los nuevos desafíos, cómo proceder ante la cantidad de información a veces difícil de analizar su veracidad, en un contexto altamente cambiante. Por esto, se hace hincapié en la importancia y en la necesidad de que tanto el alumnado como los profesores, y también en general el resto de colectivos aprendan a gestionar la información, a través de lo que llamarán alfabetización informacional.

La OCDE plantea en el informe la cada vez más diversidad sociocultural en el mundo, lo que genera desigualdades, discriminación y evidentemente problemas en la convivencia. La educación y la formación evidentemente pueden y van a ayudar a que las personas socialicen de acuerdo o con normas y valores comunes.

Por lo que inculcar conocimientos, habilidades y/o competencias y valores al alumnado y a los ciudadanos en general va a contribuir de forma altamente positiva a un mundo más inclusivo, justo y en paz.

Esta educación deberá fomentar la comprensión, la tolerancia y la visualización de perspectivas culturales distintas. La ciudadanía formada deberá ser consciente de que las actuaciones tienen sus consecuencias y deben proceder siendo conscientes.

Otra cuestión que evidencia el informe es que cada vez más las personas se están enfrentando y se seguirán enfrentando a nuevos modelos de empleo, debido al crecimiento de la nueva economía de plataformas (gig economy), del teletrabajo, del empleo por encargo, a tiempo parcial, etc. La educación/formación a de tener en cuenta estos nuevos modelos de empleo a la hora de formar al alumnado y se deban, paralelamente, a las competencias técnicas educar/formar en habilidades transversales, digitales…

En la actualidad, más de un tercio de toda la fuerza laboral en la mayoría de los países de la OCDE desempeña lo que llamamos un trabajo atípico (empleo temporal, freelance, teletrabajo, etc.), sobre todo en la brecha o segmento de los más jóvenes.

En el 2020, el trabajo temporal fue el 24% del empleo de personas de 15 a 24 años, en comparación con la población en general que supuso un 11%.

Si bien esta nueva tendencia en el empleo ayuda a impulsar el crecimiento del mismo y que haya gran flexibilidad laboral, es imprevisible y provoca inestabilidad que afecta a la vida personal.

Hay que educar y formar a los ciudadanos para que aprendan a convivir con estos nuevos modelos de empleo, y de ahí la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida para poder afrontar múltiples trabajos y nuevas formas de trabajar.

Evidentemente, este informe no puede obviar la influencia del cambio climático y la prioridad para todo el mundo de intentar combatirlo.

La OCDE recomienda que los diferentes sistemas educativos/formativos pongan un mayor énfasis en la educación ambiental para «ayudar a las personas a aprender, desaprender y volver a aprender continuamente a medida que transitamos hacia economías y sociedades más verdes».

Hay que aumentar en la población la conciencia ambiental y desarrollar habilidades técnicas y de pensamiento crítico necesarias e imprescindibles para un futuro sostenible.

El alumnado formado puede ayudar a contribuir a la lucha contra el cambio climático.

El informe plantea una mejora continua de las cualificaciones, el reciclaje y la reconversión profesional, teniendo presente que ante las nuevas modalidades de empleos el aprendizaje a lo largo de la vida es fundamental, así como la formación en habilidades digitales y transversales y en sostenibiidad, para contribuir a que los ciudadanos estén más preparados ante los continuos cambios en la sociedad, en la economía, en la vida en general.

Residencia en artesanía y diseño en Francia: convocatoria abierta

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El nuevo departamento de la antigua Escuela Nacional de Cerámica de Sèvres, le Jardin des métiers d’Art et du Design, JAD (El Jardín de las Profesiones del Arte y el Diseño, en español) ha lanzado una convocatoria internacional para artesanos/as y diseñadores/as que deseen crear en colaboración, dispuestos a intercambiar sus conocimientos y garantizar la promoción de su saber hacer.

El Jardin des Métiers d’art et du Design es un gran equipamiento cultural dedicado al arte y a las profesiones de la artesanía y el diseño en el área oeste de París. Este proyecto que forma parte del consejo del condado de Hauts-de-Seine tiene como objetivo apoyar el desarrollo de estas profesiones, que son esenciales para el ecosistema cultural del territorio y están alineadas con la evolución y expectativas de las prácticas culturales actuales.

La iniciativa pretende además

  • Apoyar el anclaje de los profesionales de las artes y el diseño en el territorio ofreciendo lugares económicamente accesibles, un entorno estimulante y un apoyo adaptado a sus necesidades, el proyecto JAD afirma su voluntad de facilitar el establecimiento y desarrollo de la actividad de profesionales de vanguardia de saber hacer de excelencia.
  • Que los profesionales, resultantes de esta convocatoria internacional, constituirán un grupo rico en experiencias y culturas diversas cuyas complementariedades alimenten el trabajo.
  • Ofrecer un lugar para descubrir colaboraciones entre las profesiones de Diseño y Artesanía y las creaciones resultantes en un marco territorial inspirador y dotado de amplios espacios comunes equipados, el proyecto JAD pretende provocar encuentros entre las dos disciplinas y favorecer la transmisión entre profesionales y el público en general.

El proyecto JAD tiene en cuenta las cuestiones relacionadas con la transición ecológica y digital y la necesaria adaptación de profesiones que se han vuelto escasas. Su objetivo es contribuir a la mejora y transmisión del saber hacer, que es una parte material e inmaterial importante de nuestro patrimonio cultural.

El sitio se abrirá a los residentes en la primavera de 2022 y acogerá a los y las profesionales en una veintena de talleres y espacios colectivos: espacios de coworking, showroom, makerlab, incubadora, etc. La instalación también ofrecerá un programa cultural único a sus visitantes.

El formulario deberá enviarse cumplimentado al correo electrónico: contact@le-jad.fr antes del 15 de marzo de 2022 a las 18 horas.

Accede a toda la información aquí

La innovación al servicio del medioambiente en los barnices para madera.

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El futuro del acabado del mueble se basa en el empleo de productos innovadores, con altas prestaciones cualitativas y seguros para nuestra salud. Las tendencias son el uso de productos ecológicos y con menos tóxicos para el cuidado y embellecimiento de la madera.

En el Departamento de Acabados de la Escuela de Madera de Encinas Reales – Centro de Referencia Nacional de Producción, Carpintería y Mueble, se está trabajando desde hace un tiempo con productos Bio. Son barnices fabricados con sustancias renovables de origen no fósil, especialmente que no son de origen derivado del petróleo.

En química, todas las sustancias complejas preparadas a partir de sustancias simples derivadas del petróleo o de otras fuentes fósiles se denominan sintéticas. Por otro lado, se definen como naturales aquellos materiales que derivan de la naturaleza sin haber sufrido ningún tratamiento o modificación química.

Elegir los barnices BIO significa reducir las emisiones de CO2 y VOC (compuestos orgánicos volátiles). Son productos de alto rendimiento con estándares de calidad y elevadas prestaciones químico-físicas. Se trata de jugar con la belleza y protección de los muebles sin descuidar el medioambiente y la salud de las personas, contribuyendo a un futuro más sostenible.

Este tipo de productos se emplean en el desarrollo de los certificados de profesional que se imparten en nuestro Centro:

MAMD0109. Aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y mueble. Nivel 1

MAMR0208. Acabado de carpintería y mueble. Nivel 2

Argillà Argentona 2022 – Feria Internacional de Cerámica

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«El Museu del Càntir y el Ayuntamiento de Argentona (Barcelona) se disponen a celebrar los días 1, 2 y 3 de Julio una nueva edición de ARGILLÀ ARGENTONA – FERIA INTERNACIONAL DE CERÁMICA.

La feria de Argentona está hermanada con las ferias «ARGILLÀ» de Aubagne (Francia) y Faenza (Italia), por lo que los participantes en estas dos ferias tienen prioridad para participar en la feria de Argentona.

Los nuevos participantes seleccionados también pasarán a formar parte de la Feria Virtual Argillà Argentona estrenada el año pasado desde la web www.argilla.cat y desde donde cada ceramista puede ofrecer sus productos de forma permanente. Una vez aceptada la solicitud el participante recibirá información de los textos y la documentación gráfica necesaria para la web.

En la web se encuentran representados gran número de los expositores que asisten anualmente a la feria, con su oferta cerámica, así como vídeos donde se muestran diferentes aspectos del oficio de ceramista filmados expresamente para la ocasión, como una cocida con la técnica del rakú, o demostraciones de alfarería tradicional a cargo del alfarero Josep Matés, una visita virtual al museo y otras actividades que año tras año iremos añadiendo.

El horario de la feria será: Viernes de 17 h a 22 h / Sábado y Domingo de 10 h a 22 h (con pausa de 14 h a 17 h), por las calles centrales del pueblo, con demostraciones de alfarería tradicional, talleres de torno y de rakú, muestra de cine sobre cerámica, exposiciones de cerámica contemporánea, pisada de barro y otros.

Los nuevos ceramistas y alfareros que quieran participar deberán dirigir al Museu del Càntir, entidad organizadora, a través del siguiente FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN, adjuntando 6 imágenes de su obra, 1 imagen del lugar de venta y el CV profesional.

Las solicitudes serán evaluadas por la comisión organizadora de la feria. Se notificará por correo electrónico la aceptación o no de las solicitudes presentadas.

Plazo abierto hasta el 31 de marzo

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